一、教材中的植物诗歌

《植物妈妈有办法》（人教版二年级上册）

原文节选：

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物旅行又用什么办法

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

特点：

拟人化：将植物种子比作“孩子”，风、动物等天然元素成为传播的“帮手”。

科普性与趣味性：通过韵律语言介绍蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式，激发学生观察天然的兴趣。

语言简练：重复句式（如“只要……就……”）适合低年级学生朗读和背诵。

二、拓展植物诗歌示例

1. 蒲公英之歌（仿写）

蒲公英，白绒球，

风儿轻轻吹，

娃娃飞呀飞，

落在草地安新家。

2. 小豌豆

豆荚晒晒太阳，

啪的一声炸开啦！

小豆子蹦蹦跳，

泥土里悄悄发芽。

教学建议：

引导观察实物（如豆荚炸开经过），结合动词“晒”“炸”“蹦跳”进行仿写。

用动作表演增强记忆，如学生模仿豆荚炸开的动作。

三、植物诗歌教学策略

1. 观察与联想

活动设计：带学生观察校园植物（如柳絮、苍耳），用比喻和拟人描述。

示例：

柳树妈妈爱梳头，

春天一到甩长发，

小小种子藏絮里，

飘到河边去安家。

（启发自、17中的天然观察法）。

2. 诗歌创作

句式模板：

（植物名）妈妈有办法，

她给娃娃（做什么）。

只要（天然条件），

孩子们就（动作）。

学生作品示例：

椰子妈妈胆子大，

娃娃穿上硬铠甲，

海浪一推漂远方，

沙滩上面躺下啦！

（参考《植物妈妈有办法》结构）。

3. 跨学科融合

科学探索：拓展植物传播方式（如水葫芦靠水流、草莓靠匍匐茎）。

美术创作：为诗歌配图，如画蒲公英乘风的场景。

四、推荐诗歌资源

1. 《致橡树》（节选简化版）

我如果爱你——

绝不学攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；

我要做你近旁的一株木棉，

与你共担风雨。

（适合引导学生领会植物的品格）。

2. 《树》（艾青）

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

（通过朗读感受诗歌意境）。

教学反思与延伸

难点突破：通过实物演示（如苍耳粘衣服）帮助学生领会比喻（如“带刺的铠甲”）。

情感升华：结合诗歌让学生体会植物生活的奇妙，培养环保觉悟。

可通过观察天然、续编诗歌等活动，让二年级学生在语言表达中感受植物全球的趣味与聪明。